莫外初中名师符加明：十个手指有长有短 综合发展有目标

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个性化教学是现代社会非常追求的教育方式，家长们在追求成绩的同时，也逐渐关注起孩子的全面发展，而不是一味追求应试，学校在开设普通学科的同时，也追求多元化课程的设置。莫干山外国语双语初中是一所双语学校，与英美多家教育机构合作推进国际化、个性化办学，而教师对于学生个性化成长的关注，也是重要的一个环节。

好老师离不开“三心”

符加明老师是莫干山外国语初中的科学老师兼班主任，从教今年已经进入第18年。十多年来，符加明老师一直坚持教育教学第一线，潜心研究教材、教法。大胆的创新精神，一丝不苟的教学态度练就了他扎实的教学基本功。这使符老师多次在县内外的各种教学业务比赛中获得优异成绩。

符加明老师给人的第一印象，就是亲切幽默，他认为自己的性格特别适合当老师，一个好老师的基本素养除了有专业的业务能力，他总结了“三心”：爱心、责任心，还有耐心。

优良的业务能力以及幽默机智的课堂教学语言，使符老师的课堂变得生动而有趣，我们经常可以在他的课堂上听到学生们开怀大笑的声音。“兴趣是最好的老师”，学生对老师的课感兴趣，出成绩就是水到渠成的事了。十多年来符老师所带班的科学成绩一直在全年级中名列前茅。

十个手指有长短

十个手指有长短，偏科是学生最容易出现的一种情况。作为科学老师的符加明担任了17年的班主任，但比偏科更严重的情况是，学生的生理、心理素质上的偏差。“我会更关注每个孩子的短板。”符老师曾获两届县学科带头人，在科学优质课评比中获得市一等奖，十多年来，符老师的班级成绩一直在学校年级排名中名利前茅。

符老师的班级有个惯例——班长不是班里成绩好的孩子。符老师特意引用了一个经典的说法——破窗效应：“不要因为成绩这扇窗破了，打破他心里更多的窗。而是用别的方式，填补他的心灵之窗。”“偏科其实也很正常，在一个正常群体当中，门门课都好的学生其实比较少。因为人的这种接受能力，天生就是有所区别的。我对学生的指导，偏科正常的，但取长补短，各进所长。好的我们要发扬，但短板想办法补足，怎样来补足短板，也是我和学生一起探讨的问题。”

每一个孩子都不应该被忽视，作为老师，更不吝表扬。“上课前发现黑板擦得特别干净，狠狠地表扬了这位同学，之后，擦黑板他就越来越认真。在适当的时候给予提醒和鼓励，能够激发孩子的各种兴趣。”

定一个小目标

除了班长是综合各方面能力发展的榜样之外，符加明老师班里的学生人人都是班干部。每个人都有一份事情做，而且每个人在这个领域里就是标杆。

符加明老师认为不管将来在学校里也好，在社会里也好，人总要有社会责任，在现阶段，任何一件事制定一个小目标，为将来人生态度培养制定方向。任何一份工作哪怕再小，都要做到极致的好。除此之外，身体力行、控制情绪，这些一个一个的小目标，都是符加明老师心中对于学生个性化培养和世界观、价值观的树立的大计划。

严慈相济、当了17年班主任的科学老师符加明，常常和孩子们玩到一起。在科学教学中，也经常将作业变为实验融入生活，减少学生作业量的同时增加学生对知识点的理解。在从教生涯中符加明老师也多次获得省业务比赛一等奖、市优质课评比一等奖、市十佳青年科学教师、县首届学科带头人、教坛新秀等荣誉。

个性化培养融合知识点趣味理解，在莫外初中，老师和学生们都如此快乐，最后，符加明老师用四个字总结了自己在莫外的感受：“乐在其中”。

附个人履历：符加明，男，汉族，1978年8月出生于湖州德清，2016年就任德清县莫干山外国语学校科学老师。曾获得2008年德清县教育系统先进工作者和人民教育基金奖；2010年湖州市科学优质课评比一等奖；2006年、2008年、2010年德清县优质课评比一等奖；2010年湖州市科学骨干教师实验操作比赛一等奖；2014年浙江省科学教师创新实验大赛团体一等奖；2008年湖州市说课比赛二等奖等，并于2011年被评为湖州市第二届高中物理、初中科学十佳青年教师称号。2013年被评为德清县第十四届教坛新秀。2014年、2016年两次被评为德清县“学科带头人”。