走进莫外名师之汤根忠：让教育真正发生，让学生真正成长

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得天独厚的环境，无微不至的亲情，这便是在莫干山外国语学校初中能见到的情形。为何能称为“亲情”，因为这里老师如同父母亲，同学都有手足情。的确，在这所国际化的寄宿中学里，教师们扮演着多重角色，是循循善诱的老师，是慈眉善目的家长，也是可以说掏心窝子话的朋友……

当记者在学校里见到这几位老师时，他们的温文儒雅，浓浓的书卷气息扑面而来，谈吐中时不时透露出教育的情怀。莫干山外国语学校初中（以下简称莫外初中）自2016年成立以来，汤校长和学校的精英教师团队、优秀学生队伍携手一起步入了快速稳健的发展阶段。

语文课堂追求“有趣、有料、有效”

说起汤校长的教学履历，四年的农村学校教学，之后转到城镇学校，从2016年开始来到莫外初中担任校长一职，期间从未中断过的就是语文教学。汤校长在教学上提倡的“三个有”，即“有趣、有料、有效”，更是为广大教师借鉴学习。“有趣”为的是提高学生的学习质量，同时也是为了提高学生的生活质量；“有料”旨在让学生吸取知识的同时更能掌握学习方法，内化后再熟练运用。“有效”的教学则是为了实现“让学习真正发生”的目标。“老师要善于捕捉孩子们在课堂的一种姿态。”汤校长打趣地说道这是自己的第六感，哪怕背对着学生，一旦学生走神开小差，他的职业敏感也能立马察觉到学生气场的变化。

在语文作文上汤校长也有自己独特的教学技巧。眼下深秋时节，汤校长说起前不久刚带着学生去观察桂花。他引导学生从不同的角度，调动全身感官去认识桂花，尝一尝、闻一闻、摸一摸、还可以画一画……“写作你要写的是生活、是人生、也是自己。”这种体验式、沉浸式教学一直广受学生欢迎。汤校长也多次获得县市多个级别的教学奖项，在教师阅读竞赛、写作竞赛上也大放光彩。

学生是一个成长中的“人”，写信是和学生交流的途径

说到这句话时，汤校长像是讲解语法似地说明“人”是短语中的中心词，

“成长”是一个修饰词。汤校长就是把这种观念融入自己的教学，运用到和学生的沟通交流上。曾经有位女生在初二的时候出现了青春期比较迷茫困惑的情感问题，汤校长察觉后便写了一封很长的信给这位女生。令人意外的是这位女生的母亲在几周后回馈了一封同样很长的信给汤校长，母亲说看到了女儿的变化表示非常地感谢。

见字如面，书信这种温暖朴实的交流途径还一直发生在汤校长和他的学生之间。有些已经毕业就读高中的学生还会坚持每月寄来一封信，和老师交流学习生活上的喜悦或是悲伤。从这些书信中，汤校长也收获着作为一名教师的成就感和幸福感。

“不愿意重复”是我性格最大的特点

莫外初中作为一所纯民办学校，在学校管理上需要自我摸索探究，几乎没有可以照搬的东西。在有足够的发挥空间的前提下，这对汤校长以及整个学校而言都是一个巨大的挑战，但挑起了这个重担便义无反顾。

“我觉得人生需要多一点体验。”在莫外的两年时间里，汤校长兼顾着讲台和学校管理发展，有矛盾有冲突但从没有过倦怠。在汤校长看来教学工作包括学校管理，其实充满了挑战，有很多创新的余地。比如说一篇课文，如果只是按照教案照本宣科那肯定会厌烦，但每篇课文都是常读常新，管理工作也是如此。正是“不愿意重复”的性格特点，成为了汤校长工作的原生力。

在湖州求是教育集团的大力支持下，莫外新校区的搬迁工作已经提到日程上。

未来汤校长希望莫外能够成为一所让教育真正发生、让学生真正得到成长的学校，希望学校的影响不仅仅局限于德清，还能波及到杭州甚至全国更多省市。

汤校长还自我加压，要求自己保证教育质量的同时不断丰富教学经验，不断提升管理水平，因为莫外是一个整体，是在校的每一位学生、每一位教师，也是汤校长自己。