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吴淼华老师是莫干山外国语初中的英语老师,爱跑步的吴老师相信有了好的身体才会有好的生活。“运动会提升一个人的精神面貌,老师精神焕发,学生们在课堂上也不会打瞌睡,而且跑步时会有特别多教学灵感蹦出来。”路过吴老师的课堂会听到同学们朗朗的读书声,有时还会被吴老师的趣味举例逗笑。 学习英语有门道 趣味教学记得牢优秀的英语老师应该具备成熟的教材处理能力,现在教材很多,各种教材都有它的优点,也有它的弊端存在,把各个教材的优点整合在自己的教案里,并用轻松有效的方式传授给学生也是非常重要的。 英语学习中令不少学生头痛的难点便是词汇,有的学生会采取反复记忆的方式通过常年累积达到一定的词汇量,还有的学生会采取记“谐音”的方式背单词,但这往往容易“漏字母”记忆不全。但吴老师要求单词背诵时,采用发散思维。 在黑板中间画一个圈,比如在中间写好anywhere之后,圈的外围由学生联想b开头的单词,再外延到C、D开头的单词,用这样的形式把一个单词变成三个。“这样单词词汇量越拓越大,而且是学生自主选择记忆的,没有固有的任务压力。” 吴老师教的英语语法不仅有趣还令人印象深刻,比如“我喜欢书”,中文里名词没有单复数概念,但英文必须说“I like books”所以吴老师和学生们说:“一个人走在街上是不能不穿衣服的,裸奔的话警察会把你抓走。‘裸奔’代表着单数,穿了衣服代表‘复数’,一个比喻,就会让学生就记得很牢。”一个学生错了之后,其他学生马上会说“你今天裸奔了”,那他再也不会犯同样的错误。 “苦教学”到“乐教学”以前的教学在吴老师眼里有些清苦,但现在她却说她“乐于教学”。刚开始工作的时候,有点着急,希望马上能够让自己的教学工作有成效,也希望看到孩子们一下就变优秀。但随着自身教学经验的丰富,才认识到孩子的发展是有一个循序渐进的过程,学生是在不断犯错中成长起来的。生了孩子后的吴老师既是妈妈又是老师,这也影响着她的教学观。 对于老师来说,教书心态需要调整,而对于学生来说,学习的心态也需要调整,尤其是学习英语。对于一看到英语就头疼的学生,吴老师认为:“在没有语言环境下要学会一门语言确实比较难,因为语言里也包含了很多的文化背景,正视学习的难点,然后尽自己最大的努力就好了。” 比成绩更重要的是自我内驱力 这些成绩也许会令不少老师觉得自豪,但最令吴老师看重的事情却是在教学中传授了学生正确的世界观、发展观、成长观,而不仅仅局限背了多少单词、考试得了高分。吴老师曾指导学生参加希望英语风采大赛还获得了省级二等奖,但吴老师说:“我辅助他参加希望英语风采大赛后,他自己越来越自信,觉得自己要在这个方面发展。不是我教了他什么知识,而是我的观点影响了他,让他自我内驱力越来越大,走得越来越远。”
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