每个孩子在不同的阶段，都会有自己的想法，而当父母站在自己的角度来理解孩子的时候，很多事情就不一样了。
比如，孩子不愿意和其他的小朋友分享玩具，父母就会给孩子贴上道德有问题的标签。可是，如果孩子处于两三岁的阶段，那么他还处于自我中心的时期，他们"看不到"其他人，所以不会把自己的玩具让给别人，这是捍卫自己权利的一种外在表现。
陀思妥耶夫斯基曾经说过：对人不尊敬的人，首先是对自己不尊重。
著名发展心理学家皮亚杰将孩子从出生到成熟的发展分为四个阶段，而在每一个阶段，孩子都会有不同的认知表现。
从出生到2岁，处于感觉运动阶段。
此时，孩子是感官和动作来学习和理解他们生存的环境，他们还不能在头脑中再现整个世界，而客体永恒性是这个阶段的主要特征。
从2到7岁，处于前运算阶段。
随着年龄的增长，孩子开始能够使用符号思维、语言以及头脑中的形象来理解世界。这个时候，假扮游戏开始出现，孩子可以清楚地辨别出现实和幻想的不同。他们会假装自己是爸爸妈妈，开始和其他人一起玩过家家的游戏。此时的思维方式是以自我为中心的，到这个阶段的后期，孩子才会考虑到他人的观点。
7到11岁，处于具体运算阶段。
从这时开始，孩子开始获得大量的心理操作能力。比如，他们会多重分类、逆向、序列以及守恒。而逻辑思维也在这个时候开始出现，不过，这种逻辑思维是与具体事件相联系，对于抽象概念，孩子还是无法深刻理解。
11岁以后，处于形式运算阶段。
在这个时期，孩子开始能够进行包括纯粹抽象和假设的概念进行推理。孩子不再依靠实际操作就能想出许多解决方案，而且，还开始有能力在假定的情境中解决问题。而孩子对事物的思考也开始建立在想法而不是具体事物上。
由此看来，不仅仅是从行为表现上，而是从孩子的发展阶段来看，父母最需要做的事情，也是要尊重孩子的想法，读懂孩子的需求，而不是压制孩子，让孩子平稳地度过人生的每一个发展阶段，这才是对孩子应该有的尊重。
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